一、沙龙是什么？可以做些什么？
龙是意大利语, 原意为大客厅,进入法国后引申为贵妇人在客厅接待名流或学者的聚会。现在“沙龙”一词一般意为较大的客厅，原来指的是装点有美术品的屋子。沙龙原为意大利语，十七世纪传人法国，最初为卢佛尔宫画廊的名称。日后逐渐指一种在欣赏美术结晶的同时，谈论艺术、玩纸牌和聊天的场合，所以沙龙这个词便变为不是陈列艺术品的房间，而更多的是指这样的集会了。
正宗的“沙龙”有如下特点：1.定期举行；2.时间为晚上（因为灯光常能造出一种朦胧的、浪漫主义的美感，激起与会者的情趣、谈锋和灵感）；3.人数不多，是个小圈子；4.自愿结合，三三两两，自由谈论，各抒己见。
二、什么是沙龙？
：“沙龙”是法语Salon一字的译音，原指法国上层人物住宅中的豪华会客厅。从十七世纪，巴黎的名人（多半是名媛贵妇）常把客厅变成著名的社交场所。进出者，每为戏剧家、小说家、诗人、音乐家、画家、评论家、哲学家和政治家等。他们志趣相投，聚会一堂，一边呷着饮料，欣赏典雅的音乐，一边就共同感兴趣的各种问题抱膝长谈，无拘无束。后来，人们便把这种形式的聚会叫做“沙龙”，并风靡于欧美各国文化界，十九世纪是它的鼎盛时期。
正宗的“沙龙”有如下特点：1.定期举行；2.时间为晚上（因为灯光常能造出一种朦胧的、浪漫主义的美感，激起与会者的情趣、谈锋和灵感）；3.人数不多，是个小圈子；4.自愿结合，三三两两，自由谈论，各抒己见。
沙龙一般都有一个美丽的沙龙女主人。沙龙的话题很广泛，很雅致；常去沙龙的人都是些名流。我们在欧洲电影、小说和戏剧中经常会看见富丽堂皇或典雅精致的沙龙场面。20世纪的二三十年代，中国也曾有过一个著名沙龙，女主人就是今天人们还经常提起的林徽因，可见这种社交方式早就传到了中国。
三、现在有很多店的名字叫“美发沙龙”“美食沙龙”这个“沙龙”究竟是什么意思？
Salon，中文意即客厅，在欧洲的中世纪的时候，这个Salon是上流社会中名门望族、社会名流等人相互交流、铺撒关系网、交际劝的中心之地。在Salon文化的范畴内，主导各位显赫权贵、或是富豪、大思想家、大文豪们的不是什么权威之人，而是一些女性。这些女性充当了从15世纪到19世纪欧洲Salon文化的剑锋角色，在任何一个知名的Salon内，它的名望都不是来自当世名人，也不需要多少贵族的资助，它都是唯一不能缺少的，就是一位杰出的女主人。于是在众多的Salon之中，就形成了这样一个惯例，一个有名的Salon往往会有一位非常优秀的女主人，比如某公爵或伯爵的夫人。而成功地主持一个Salon可以为她们赢得社会的赞誉，透出众多上流社会的人物，她们甚至可以主导一个时代的风气
：“沙龙”是法语Salon一字的译音，原指法国上层人物住宅中的豪华会客厅。从十七世纪，巴黎的名人（多半是名媛贵妇）常把客厅变成著名的社交场所。进出者，每为戏剧家、小说家、诗人、音乐家、画家、评论家、哲学家和政治家等。他们志趣相投，聚会一堂，一边呷着饮料，欣赏典雅的音乐，一边就共同感兴趣的各种问题抱膝长谈，无拘无束。后来，人们便把这种形式的聚会叫做“沙龙”，并风靡于欧美各国文化界，十九世纪是它的鼎盛时期。
正宗的“沙龙”有如下特点：1.定期举行；2.时间为晚上（因为灯光常能造出一种朦胧的、浪漫主义的美感，激起与会者的情趣、谈锋和灵感）；3.人数不多，是个小圈子；4.自愿结合，三三两两，自由谈论，各抒己见。
沙龙一般都有一个美丽的沙龙女主人。沙龙的话题很广泛，很雅致；常去沙龙的人都是些名流。我们在欧洲电影、小说和戏剧中经常会看见富丽堂皇或典雅精致的沙龙场面。20世纪的二三十年代，中国也曾有过一个著名沙龙，女主人就是今天人们还经常提起的林徽因，可见这种社交方式早就传到了中国。
四、浅谈怎样培养小班幼儿对科学活动的兴趣
小班幼儿天性好动坐不住，喜欢动手操作。提供丰富的材料让幼儿操作，可以稳定幼儿的情绪，调动他们探索的积极性。因此，我们在活动室一角，设立了科学区。根据目标，有目的的投放，并进行及时调整、更换。这里是孩子们玩玩、做做尽情发挥和发展的乐园。如在科学区里我们为孩子提供了橡皮泥、瓶子、米、沙包、布条、积木，鸡蛋等各种材料，让孩子自由探索蛋宝宝站起来的方法。能力弱的孩子请橡皮泥或沙包一种材料帮忙，让蛋宝宝站起来了。能力强的幼儿使用两种或两种以上材料帮助蛋宝宝站起来。在这过程中孩子们有了交流，有的也能互相帮助，一起合作把蛋宝宝站起来。孩子通过活动，满足了自己的兴趣需要，体验了合作的快乐，成功的喜悦。 三、让幼儿体验成功的喜悦 小班幼儿比较胆怯、稚嫩、自信心容易受挫。因此，我们要用心呵护，引领他们步入科学的王国。在探索中，让幼儿获得成功，体验成功的喜悦，进一步激发幼儿对科学活动的兴趣。 1、选择操作简单、有趣的科学活动。 幼儿在操作探索，在探索中寻找答案，好奇心不断被激起，又不断得到满足，探索的欲望就更加强烈。如在活动“有趣的不倒翁“中，幼儿在玩不倒翁时发现不倒这一有趣的现象，激发了幼儿探究的兴趣。在老师逐步地引导下，幼儿知道了不倒翁不倒的原因：在不倒翁的底部粘了橡皮泥。幼儿自己动手制作不倒翁，当幼儿自己制作的不倒翁摇摇摆摆不倒时，他们会高兴地跳起来，拍起手来、笑起来，他们已初步感受到了成功的喜悦。 2、多用鼓励表扬的语言。 教师在活动中的作用直接影响幼儿主动参与活动的愿望。教师对幼儿的鼓励与赞扬对幼儿来说是非常重要的。如在“有趣的风车”活动中，我请幼儿说说怎样让风车转起来。有的说：“用嘴巴吹。”有的说：“用手拨。”有的说：“跑起来。”有的说：“在地上推。”我就用不同的方式和不同的内容来表扬鼓励他们，“你这个办法不错，你真聪明。”“你的办法跟别人不一样，你真棒。”让幼儿感到成功的快乐。 四、家园合作，形成合力。 家庭教育与幼儿园教育就如一辆车轮，必须同心协力、同方向、同步调进步，才能促进幼儿健康发展。我们经常利用各种机会，和家长交流，请家长在家时也能对幼儿进行科学启蒙教育。可有的父母说：“孩子这么小，怎能懂深奥的科学知识？”其实小班幼儿父母主要是通过实际的生活经验，来引导孩子观察探讨自然。幼儿可参与的科学活动，生活中到处可见，只要父母做个有心人。如：送孩子来幼儿园遇到大雾时，可引导幼儿观察大雾是怎样的，它是怎样形成的，它会给交通带来那些不便。和孩子一起买菜时，孩子的目光被螃蟹吸引，父母买只螃蟹回家和孩子一起饲养。和孩子一起观察螃蟹的生活习性，他喜欢吃些什么东西？帮助幼儿把观察到的情况记录下来，让孩子带到幼儿园与小朋友一起分享。春天来了，带孩子到田野上去走走，有条件的家长可与幼儿一起春游，一起去找找春天-------无意中，孩子们就走入了缤纷的科学世界。家园共同合作对孩子进行科学启蒙教育，不仅可以引导幼儿进入科学世界，还将滋润幼儿的精神世界，走入父母与孩子的情感世界。
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