一、为什么要上行流量？什么做用的？
上行流量是上行数据的累积量，上行数据主要是你向网络服务器或电脑用户发出的请求、答复等信息，也有电脑和服务器之间数据比对、校错等信息，简而言之，上行流量是你向别的电脑（服务器）发出的信息总和。
二、婚礼有必要设置甜品台吗？这些因素考虑周到
婚礼有必要设置甜品台吗?
一、什么样的婚礼设置甜品台会为婚礼增色不少
▶ 如果你的婚礼有很多的小朋友要参加，那么你需要一个甜品台。我们都知道小孩子是比较活跃的，也没有什么耐心，在等待婚礼仪式开始之前有很长的一段时间，那么怎么安抚你的小客人们呢?婚礼甜品台可以帮助你安抚孩子，增加他们等待婚礼开始的耐心，避免一些宝宝哭闹的情况发生。
▶ 你的婚礼迎宾区如果比较的空旷，除了签到台和合影区之外，还有很大的空间，那么不妨设置一个甜品台，不仅烘托婚礼气氛，也更能凸显婚礼主题，让你的婚礼更精致，也显得更加高档。
▶ 有的人对于天平有天生的喜爱，如果你们是对甜品有喜好，并且执着于精致婚礼的新人，那么预备一个甜品台会为你的婚礼增色不少。
二、什么样的婚礼不建议设置甜品台
▶ 如果你的婚礼场地比较小，那么不建议你设置甜品台，那么只会让你的婚礼场地显得更加的拥挤，不仅不能为你的婚礼增色，反而可能会让你的婚礼现场搞得乱七八糟。
▶ 如果你的婚礼上没有什么小孩子，并且你的宾客普遍对于甜品没有多大的兴趣的，那么实在没有设置的必要，一个甜品台的价格还是蛮贵的，只是为了拍一下照片，实在有些不划算。
上面我们讲了婚礼有必要设置甜品台的问题，下面我们来了解看看甜品台的价格以及组成吧。
甜品台的价格：
甜品台的价格真心说，并不便宜，最低的也要1000左右，高的那就是上不封顶。如果要设置天平台，一般建议这块的花销不要太多，1000~1500左右有就可以了，当然土豪随意。
甜品台的常见组成选择：
1、主蛋糕
一般主蛋糕选择2层的，这样既美观，并且容易吃完，不会造成浪费。就算吃不完也可以带回家吃。
2、布丁
布丁是很多人喜欢的，看上去就十分的软嫩，一般准备5~8个就可以了，女孩子和老人、小孩都可以吃，深受青睐哦。
3、纸杯蛋糕
根据有经验的新人建议，一般准备6~12个即可，外表美观，年轻人喜欢用来拍照，小孩子也喜欢吃。
4、饼干
准备2~3小盒即可
5、棒棒糖&糖果
棒棒糖用来安抚小孩子是很有用的神器，好看棒棒糖拍照也很美观。
用小的玻璃罐子来装一些彩色的糖果，不仅可以装饰整个甜品台，带走的话也很方便。
ps:除了以上这些，甜品台还可以放一些饮品：口感清爽的果蔬汁、果酒、起泡酒、可乐、汽水等等...
设置甜品台的小心机
装饰：甜品台的装饰可以让婚庆或者甜品负责人来装饰一下，一定要与婚礼主题同一个风格哦。稍微装饰一下，一般不会额外收费。
记得甜品桌上放一些漂亮的纸巾哦，既可以装饰甜品桌，也可以方便来宾使用。
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三、吃饭为什么要用两双快子
在传统中餐公宴中，人手一筷的就餐方式，容易造成交叉感染和视觉不洁，倡导用两双筷子吃饭。
何为“双筷”？即每位就餐者分别使用“进食筷”和“取食筷”各一双，取食筷用于从公共器皿中夹取食物，进食筷则用于送食，从而把一次性的夹送动作分解成两个彼此独立的过程，阻断细菌直接交流的通道。
四、接吻为什么要用舌头…不是用嘴么- -
如果两个人接吻 单纯用嘴的话 最多就5秒钟吧 为了找个借口长时间的吻在一起 所以 人们就发明了舌吻呀 还有 舌头是人体 仅次与手的 最灵活的部位了 但是那么激动 舌头肯定不会 老实呀 肯定会发挥它的作用的 那就是 适当的去 亲近对方啦
五、为什么要用“爬”字呢？──《爬天都峰》教学案例
为什么要用“爬”字呢？
──《爬天都峰》教学案例 湖北省黄石市市府路小学 朱 慧 今天第二节课我讲了《爬天都峰》这一篇课文。上课没多久，我就看见有只手举得高高的，我一看，原来是罗伟豪，他可是我班最喜欢提问的孩子。我请他起来说话，他提出个问题“课题为什么要用“爬”字呢？为什么不用“登”呢？山上不是有台阶还有扶的铁链吗？”当时我就鼓励说：“你提的问题很有思考价值，你真爱动脑筋。同学们，我们都来帮助罗伟豪解决这个问题，好吗？”“好！”同学们异口同声地答应了。首先我就让学生们了解什么叫“爬”。“爬”就是手和脚一齐着地走路；爬行，匍匐。躯体贴地(如虫、蛇、龟)缓慢向前行。接着，我引导学生朗读全文，在课文中找出答案。同学们都自主地组成了小组，自由地朗读起课文来。
“谁能告诉罗伟豪同学，你在书上找到什么答案。”有的同学说：“我从书上知道了天都峰很高，峰顶在云彩上面呢！”也有的学生说：“天都峰不仅高，而且陡，登山的石级和石级边上的铁链。似乎是从天上挂下来的。”听到同学们的回答，我及时给予肯定：“是啊，天都峰真是又高有陡啊。我在网上找到了有关天都峰的资料，让我们一起走近──天都峰。”同时，我还利用多媒体出示天都峰的画面，并附有天都峰的简介：“天都峰是黄山“七十二峰”中最危险的三大奇峰之一。天都峰有‘非鸟难落脚，猿猴愁攀登’之说。”看着看着，同学们都发出了一声声感叹：“啊，这么高啊。”“这么笔陡的石级真险啊，我如果在上面，脚一定会发抖的……”在同学们议论时，我就想引导学生亲身去体验一番。“如果这时你正站在这石级上，你会想些什么呢？”问题还没有说完，同学们纷纷抢着举起手来：“我肯定会很害怕。”；“我一定会紧紧抓着铁链不松手。”；“我会低着头看脚下的，不会转头去看后面的。要不就会掉下去的。”大家都哈哈大笑，我也忍不住笑了起来：“是啊，这么又高又陡，而且很险的山峰，真叫人发颤啊！就象刚才陈彦杰说的那样，这样的山峰我们不可能直起身子走，只能紧紧地抓住铁链，慢慢地向上‘爬’，所以作者在这里用了‘爬山’而不是‘登山’。”
通过引导分析学生提出“为什么要用‘爬’字呢？”这个问题，我运用了引读课文、观察多媒体课件和有关画面和教师语言描述等教学方法相结合，使天都峰的形象在学生头脑中生动地再现。我觉得这样的开讲紧扣课题，承前启后，显得较为干净利落。我让孩子们在充分的读中感悟，通过朗读，来感悟天都峰的高、陡、险以及感受作者对天都峰的畏惧，为下文写小姑娘和老爷爷从别人的身上汲取力量，克服困难终于爬上天都峰作了铺垫。
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